سبکهای یادگیری
سبکهای یادگیری به طیف وسیعی از نظریه‌های مورد اختلاف و بحث‌برانگیز اشاره دارد که به دنبال توضیح تفاوت‌ها در یادگیری افراد است.[۱] این نظریه‌ها این گزاره مشترک را دارند که می‌توان انسانها را طبق " سبک " یادگیری طبقه‌بندی کرد، اما در نحوه تعریف، طبقه‌بندی و ارزیابی سبکهای ارائه شده تفاوت دارند. یک مفهوم مشترک این است که افراد در نحوه یادگیری متفاوت هستند.[۲]
نمای کلی مدل‌ها
[ویرایش]مدل‌های مختلفی از یادگیری وجود دارد.[۱] : 166–168 چند مدل در زیر شرح داده شده‌است.
مدل دیوید کلب
[ویرایش]- سازگار = تجربه عینی+ آزمایش فعال: قوی در انجام «عملی» کاربردی (به عنوان مثال، فیزیوتراپی)
- همگرا = مفهوم سازی انتزاعی + آزمایش فعال: قوی در کاربرد «عملی» نظریه‌ها (به عنوان مثال مهندسین)
- واگر = تجربه بتنی + مشاهده بازتابی: قوی در توانایی تخیل و بحث و گفتگو (به عنوان مثال، مددکاران اجتماعی)
- همگون‌ساز= مفهوم سازی انتزاعی + مشاهده بازتابی: قوی در استدلال استقرایی و خلق نظریه‌ها (به عنوان مثال، فلاسفه)
مدل پیتر هانی و آلن مامفورد
[ویرایش]- فعال
- بازتابنده
- نظریه‌پرداز
- عملگرا
اشکال یادگیری
[ویرایش]والتر بورک باربه و همکارانش سه شکل یادگیری را پیشنهاد کردند (که اغلب معروف با نام اختصاری VAK شناخته می‌شوند):[۳]
- شکل تجسمی
- شکل شنیداری
- شکل جنبشی
| دیداری | جنبشی/لمسی | شنوایی |
|---|---|---|
| تصویر | حرکات ایما و شاره | شنیدن |
| شکل | حرکات بدن | ریتم |
| مجسمه‌سازی | دستکاری در شی | لحن |
| نقاشی | موقعیت‌یابی | نواها |
مدل VAK / VARK نیل فلمینگ
[ویرایش]- آموزش تصویری
- یادگیری شنوایی
- یادگیری بدنی
- یادگیری اجتماعی
منابع
[ویرایش]- ↑ ۱٫۰ ۱٫۱ Coffield, Frank; Moseley, David; Hall, Elaine; Ecclestone, Kathryn (2004). Learning styles and pedagogy in post-16 learning: a systematic and critical review (PDF). London: Learning and Skills Research Centre. ISBN 1-85338-918-8. OCLC 505325671. Archived from the original (PDF) on 2016-03-04.
- ↑ Willingham, Daniel T.; Hughes, Elizabeth M.; Dobolyi, David G. (July 2015). "The scientific status of learning styles theories". Teaching of Psychology. 42 (3): 266–271. doi:10.1177/0098628315589505.
- ↑ Barbe, Walter Burke; Swassing, Raymond H.; Milone, Michael N. (1979). Teaching through modality strengths: concepts practices. Columbus, Ohio: Zaner-Bloser. ISBN 0-88309-100-3. OCLC 5990906.